貝闆實驗室解決方案北京數巨互動創新技術有限公司

貝闆實驗室解決方案

日期:2018-05-04閱讀:10081來(lái)源:大(dà)恒

幼兒的興趣發展處在較低(dī)級的萌芽階段。科學研究表明(míng)，學齡前兒童無意注意、形象思維占主導地位，有意注意、抽象思維能(néng)力較低(dī)。他(tā)們感興趣的是直觀形象的材料，快(kuài)樂多樣的遊戲，生動有趣的講述，簡單易學的操作(zuò)。

大(dà)恒幼兒貝闆實驗室，是由大(dà)恒硬件系統、應用(yòng)軟件系統和(hé)資源平台整合構建的新型交互式貝闆實驗室。

大(dà)恒幼兒貝闆實驗室解決了(le)小(xiǎo)組協作(zuò)應用(yòng)、電子白(bái)闆無縫對(duì)接交互的關鍵問題，爲老(lǎo)師和(hé)學生提供一種高(gāo)效的遊戲化課程，從(cóng)而實現(xiàn)“寓教于樂”。本系統設計(jì)目标是爲用(yòng)戶提供一套完整的遊戲化課程活動中心的整體解決方案。

● 将傳統教室改造成支持師生全交互參與的智慧教室。

● 無屏幕大(dà)尺寸交互式平闆設計(jì)，全面保護幼兒視(shì)力健康。

● 引入大(dà)恒貝闆，建立基于小(xiǎo)組協作(zuò)交互的智慧課堂和(hé)新的教學模式。

● 全面提升學校的軟硬件的信息化環境并構建整合統一的系統。

● 開(kāi)放(fàng)的優質教育資源爲學生家長提供服務。

● 爲學校發展積累豐富的教育教學資源，形成學校優質資源和(hé)特色資源。

● 促進教育局教學信息化建設的進程，統一優質教學資源的标準，提升教育信息化水(shuǐ)平，從(cóng)而推進義務教育均衡發展，提高(gāo)教育質量。

● 利用(yòng)各種教學課件，激發學生的學習興趣，培養學生的自(zì)主學習能(néng)力和(hé)團結合作(zuò)能(néng)力。

大(dà)恒貝闆深度思維課程解決方案，依據十項智能(néng)理(lǐ)論，我們爲學齡前兒童制定了(le)适齡的智能(néng)開(kāi)發目标，分别在以下(xià)幾方面對(duì)學齡前兒童的能(néng)力進行開(kāi)發：工(gōng)作(zuò)記憶力、認知(zhī)靈活度、抑制性控制、視(shì)覺與空(kōng)間、數理(lǐ)與邏輯、音(yīn)樂與節奏、同理(lǐ)心、創造力、反思能(néng)力。給學校一個全面的選擇，讓學校在多方面理(lǐ)解寶寶、發現(xiàn)寶寶的潛質、培養寶寶的能(néng)力。

大(dà)恒貝闆課程内容

貝闆是一個供多人同時(shí)使用(yòng)的、沒有顯示屏的智能(néng)平闆。很(hěn)适合孩子一起玩(wán)，遊戲都很(hěn) 有趣，可以在音(yīn)樂、邏輯、記憶力、英文(wén)等方面深度開(kāi)發孩子的多元智能(néng)。

大(dà)恒貝闆創造了(le)一系列的基于實物的智能(néng)互動方式。每一個遊戲，貝闆爲玩(wán)家提供一套實物，例如動物玩(wán)偶、符号卡片、音(yīn)樂方塊。玩(wán)家用(yòng)這(zhè)些(xiē)實物在貝闆上(shàng)玩(wán)遊戲；貝闆可以感知(zhī)實物和(hé)玩(wán)家的觸摸、以多種方式給玩(wán)家反饋。貝闆實際推出的遊戲，要比這(zhè)些(xiē)簡單的文(wén)字描述複雜(zá)很(hěn)多，又好(hǎo)玩(wán)、又有教育意義。

案例：《法老(lǎo)的密碼》片段

● 目标：培養孩子認知(zhī)靈活度、數理(lǐ)與邏輯、抑制性控制三方面能(néng)力。

● 任務：掌握橫行縱列與顔色、形狀不同的對(duì)應關系，能(néng)夠根據 8-10 個提示和(hé)規則完成 4×4 方格。

● 難點：4 種顔色和(hé) 4 種符号，可以産生無數組合的謎題，每個謎題的答(dá)案在邏輯上(shàng)是一緻的，通過有效的提示和(hé)闖關模式，不斷把玩(wán)家的推理(lǐ)能(néng)力提高(gāo)到(dào)極限。

教學過程 1：教師通過課件展示遊戲中涉及到(dào)的物體、顔色以及遊戲的規則和(hé)規律，如下(xià)圖。